Ego psykologi
Den ego psykologi er en psykologisk og psykoanalytisk teori. Det supplerer klassisk psykoanalyse med aspekter af egoudvikling , forsvarsmekanismer og egoets funktioner. Anna Freud ( ego- og forsvarsmekanismerne , 1936) og især Heinz Hartmann ( ego-psykologi og tilpasningsproblem , 1939) nævnes ofte som grundlæggeren af ego-psykologien . Men Sigmund Freud forventede allerede nogle aspekter af egosykologien.
Udvikling af ego-psykologi
Sigmund Freud udviklede drevteorien , som i sidste ende så drevne som de afgørende kræfter i psyken . Hans konfliktteori beskriver oprindeligt fremkomsten af psykologiske lidelser på grund af de modsatte virkninger af instinkter og krav fra virkeligheden ( virkelighedsprincippet ), som egoet skal afbalancere. Her optager egoet kun pladsen til en formidler mellem instinktive krav og virkelighed. En psykopatologi opstår, når et kompromis mellem kravene fra drevet og dets forsvar mislykkes. Kompromiset er et symptom .
I sit hovedværk On Nervous Character , udgivet kort efter Freuds adskillelse i 1912, havde Alfred Adler taget vejen mod en egosykologi. Adlers ego klemmes ikke hjælpeløst mellem instinkter og samvittighed, men en tilsyneladende uafhængig skuespiller udstyret med en vilje. For Adler er egoet hele psykologien - uden yderligere indre forekomster. Dette ego handler om anerkendelse , social status og også om aggressiv selvpåstand .
I 1913 skrev Sándor Ferenczi essays i udviklingen af virkelighedsfølelsen , der betragtes som det første arbejde med ego-psykologi inden for psykoanalyse.
Freuds afgang fra den “første aktuelle model” , der deler psyken i bevidst , forbevidst og ubevidst , er vigtig for udviklingen af psykoanalytisk egpsykologi . I 1923 designede han i Egoet og Idet , et andet aktuelt system- id, som den mentale strukturdynamik i det , I og superego About beskriver.
Freud tildeler nu to aktive funktionelle komplekser til egoet: beskæftiger sig med miljøet og beskæftiger sig med de intrapsykiske forekomster af superegoet og idet. Egoet har muligheden for at undertrykke instinktive impulser og tilfredsstille dem i fantasien eller frastøde dem.
Anna Freud beskriver denne udvikling i I og forsvarsmekanismerne (1936) som en afvigelse fra det fælles syn på psykoanalyse som en ren dybdepsykologi (det ubevidstes psykologi) og en tilbagevenden til det oprindelige terapeutiske mål om "at genoprette intakt af I ":
” En ændring i arbejdsretningen i Freuds skrifter (...) frigjorde derefter optagelsen af egoet fra det uanalytiske odium og placerede udtrykkeligt interesse for egoinstanserne i centrum af opmærksomheden. Siden da kan arbejdsprogrammet for analytisk forskning bestemt ikke længere være dækket af navnet dybdepsykologi. "
Anna Freud betragtede det som vigtigt at rette opmærksomheden ligeledes mod alle tilfælde af psyken. Hun udarbejdede yderligere betydningen af selvet. Ud over den id-analyse, som hendes far foretrækker, understregede Anna Freud analysen af de modstands- og forsvarsmekanismer, der er forankret i egoet.
I The I and the Defense Mechanisms (1936) omgrupperer Anna Freud disse mekanismer i en videreudvikling af sin fars retningslinjer og omformulerer dem med hensyn til psykets ego. Kernen i psykoanalytisk egosykologi her er det kreative forsvar af det udviklende ego mod truende indtryk. De såkaldte forsvarsmekanismer repræsenterer en vigtig funktion af barnets ego og skal oprindeligt ikke betragtes som neurotiske eller patogene : de henviser snarere til " størrelsen af egoets ydeevne ", som fejler i neurosen:
” Egoet er sejrrig, når dets defensive indsats er vellykket, det vil sige, når det lykkes at begrænse udviklingen af frygt og utilfredshed med deres hjælp til at sikre individets instinktive nydelse selv under vanskelige omstændigheder gennem nødvendige instinktive transformationer og dermed, så langt som muligt for at skabe harmoni mellem id, superego og omverdenens magter. "
Egosykologien blev videreudviklet i årene efter Sigmund Freuds død.
Egpsykologien
" ... hovedinteressen [af ego-psykologi] er, hvad en person rent faktisk gør, såvel som hvad han ønsker og frygter ". "
Vigtige aspekter af ego-psykologi blev introduceret af Heinz Hartmann. Dette supplerede Freuds strukturelle model af psyken og introducerede udtrykket ” selv ” i psykoanalysen, som han betragter som en del af egoet. På denne måde kunne aspekter af selvoplevelse også beskrives som et supplement til egoet. Desuden beskrev han de sunde egofunktioner gennem medfødte potentialer i egoet, som kan udvikle sig i en "konfliktfri egosfære". Med dette skabte Hartmann en vigtig innovation. Før introduktionen af den konfliktfri egosfære kunne udviklingen af personlighed og fremkomsten af en neurose kun forklares på baggrund af konflikter, der opstår under Oedipus-konflikten , samt fiksationer af libido , som er baseret på drevet teori og manifesterer sig i de forskellige faser af psykoseksuel udvikling.
Hartmann stillede ikke spørgsmålstegn ved Sigmund Freuds instinktive psykologi. Hartmann understregede kun vigtigheden af egoet i psyken. Drevpsykologi var kun begrænset af nogle overvejelser i objektforholdsteorien , som også udøvede en indflydelse på egosykologien.
Ved at introducere en mere specifik teori om egoets udvikling, som finder sted fri for enhver konflikt, er opmærksomheden fra psykoanalysen blevet flyttet væk fra ren instinktuel psykologi til en psykologi af udviklingsforstyrrelser. Hartmanns teorier skabte forudsætningerne for udvikling af objektforholdsteori og selvpsykologi .
Afhandlingen om, at der findes medfødte egofunktioner, der allerede er til stede i barndommen, skabte forudsætningen for observation af småbørn af René A. Spitz eller Margaret Mahler .
Behandlingsteknikken ved psykoanalyse var hovedsageligt påvirket på en sådan måde, at patientens udvikling af autonomi er i forgrunden for behandlingen.
Yderligere udvikling kunne foretages, der var rettet mod behandling af alvorligt forstyrrede patienter, dvs. patienter, i hvilke udviklingen af egoet blev forhindret. Frem for alt skal her nævnes Gertrude Blanck og Rubin Blanck, der udviklede en "udviklingspsykologisk orienteret psykoterapi ", der sammen med overvejelser fra teorien om objektrelationer har til formål at fremme omorganiseringen af egoet.
Egosykologien blev suppleret med Margaret Mahlers udviklingskoncept, som repræsenterer et alternativ til den freudianske udviklingsmodel.
Egos funktioner
Ifølge Hartmann kan egoet også ses som et system af funktioner inden for rammerne af ego-psykologi. Egoet eksisterer, fordi det kun er en konstrueret enhed, der tjener til at forenkle forklaringen af psyken, kun når den fungerer. Den vigtigste funktion er at organisere dig selv, dvs. H. funktionerne bliver mere differentierede og mere præcise gennem erfaring i løbet af udviklingen.
Egofunktionerne er arrangeret af forskellige forfattere:
Efter Heinz Hartmann | Efter Leopold Bellak og Barnett Meyers |
---|---|
|
|
Egoet og forsvarsmekanismerne
Se hovedartiklen Forsvarsmekanismer
Forsvarsmekanismerne har en særlig position inden for ego-psykologi. De har til opgave at sikre, at psyken fungerer. Dette er især relateret til evnen til at opretholde egoets funktion og dets funktioner. Til dette er det nødvendigt at beskytte egoet mod for voldelige påvirkninger.
Imidlertid kan forsvarsmekanismerne også nægte indsigt i konfliktsammenhænge, da indsigt i denne konflikt ville være for smertefuldt. Dette kan forhindre udviklingen af personlighed.
Margaret Mahlers evolutionsteori
Se hovedartiklen af Margaret Mahler
Margaret Mahler skabte en udviklingsmodel gennem observation af normale børn og den senere teoretisering, som repræsenterer en integration af egosykologi og objektforholdsteori.
Hun så det som afgørende, at børn bryder sig væk fra deres mødre, hvilket kun er muligt med en tilstrækkelig udviklet grundlæggende tillid . Før det går barnet gennem de normale autistiske og normale symbiotiske faser. Frigørelsesprocessen er også opdelt i forskellige faser: differentieringsfasen, praksis, tilnærmelse og endelig konsolidering af objektets konstans. Denne model for interaktion med moderen er tæt knyttet til udviklingen af egoet.
Forstyrrelser i egoudvikling
Nu hvor udviklingen af egoet kan beskrives nøjagtigt, er det muligt mere præcist at beskrive forstyrrelser i egoets funktioner. I psykoanalytisk teori kan alle forstyrrelser i udviklingen af egoet spores tilbage til forstyrrelser i den tidlige barndom, før objektets konstans opnås, dvs. til en periode før omkring den 18. måned af livet.
Her kan der skelnes groft:
En for tidlig egoudvikling opstår, baseret på Margaret Mahlers koncept for udvikling, når symbiose-fasen var utilstrækkelig. Her begynder en for tidlig udvikling af egoet, som formodes at erstatte den manglende symbiotiske person med egoet. Dette er en forklarende model for narcissisme .
Man kan tale om en ego-forvrængning, hvis den symbiotiske oplevelse ikke var tilstrækkelig. Barnet havde ikke mulighed for at deltage i den symbiotiske partneres fase-passende almægtighed. Negative oplevelser var fremherskende, der forhindrer en libidinal kathexis af objektet. Aggressive objektbesættelser kan ikke opgives.
Egoafvigelser kan forekomme, hvis udviklingen af løsrivelsen ikke går i de rigtige faser.
Ego- regressioner er "synkningen" af egoniveauet til et tidligere tidspunkt i individuel udvikling. Dette kan også forekomme hos neurotiske og normale mennesker i svære krisesituationer. Dermed kan jeg-funktioner, der allerede er opnået, gå tabt midlertidigt. Hos mennesker med en generel egosvaghed, dvs. et udifferentieret ego med de tilsvarende funktioner, er viljen til regression meget større. Realitetskontrollen og virkelighedsfølelsen kan også være effektive her. I kognitive termer kunne en ændring i tænkning tale om virkelighedsorienterede, logisk styrede processer. Meget åbenlyse former ville være tab af tale eller bevægelse.
Fejl i egoet er uønsket udvikling, der intensiveres i løbet af udviklingen. Her forringes de primære autonome egofunktioner (se ovenfor). Yderligere skader udvikler sig i dialogen med moderen, da barnet hurtigt bliver overvældet på grund af manglen på autonome egofunktioner og ikke kan reagere tilstrækkeligt på moderens kontakttilbud. For eksempel kan det at lære at gå sent forhindre “verdens erobring”. En patologisk ond cirkel udvikler sig, hvilket påvirker den videre udvikling af egoet og selvet, herunder selvtillid .
Et tab af egoets evne til at kontrollere er tæt knyttet til ego- regression . For eksempel kan evnen til at kontrollere aggressive følelser gå tabt.
I dag er teorierne om egosykologi en integreret del af psykoanalysen. De er oprindelsen til mange moderne teorier, som igen har suppleret og forbedret egosykologien. Egosykologi kan forstås som en psykoanalytisk variant af kognitiv psykologi, der beskæftiger sig med mest bevidste funktioner.
Mange ego-psykologiske teser er også blevet afvist. Hovedsagelig psykoanalytisk forskning i spædbørn og småbørn har erstattet mange teorier om ego-psykologi, såsom Margaret Mahlers teorier. Moderne forskning har vist, at babyer har evnen til at kommunikere med deres miljø meget tidligt. Han opfatter heller ikke sit miljø på en sløret måde, som begrebet Margaret Mahlers symbiotiske fase antager. Spædbarnet er i stand til at skelne mellem sine handlinger og andres handlinger i en tidlig alder. Det er heller ikke på nogen måde udifferentieret og passivt i det symbiotiske forhold. Han kommer også i kontakt med omsorgspersonen og kan regulere dem. Fantasier om fusion er også meget usandsynlige, da spædbørn gør det i en så tidlig livsfase, varierer den symbiotiske fase ifølge Mahler fra 2. til 5. / 6. Livets måned, kan ikke have.
Differentiering fra egoudvikling ifølge Loevinger
Jane Loevinger, en psykometriker og udviklingspsykolog, etablerede et andet perspektiv for at forstå egoet med dets funktioner og udviklingsmæssige aspekter. I deres konstruktivistiske udviklingsmodel for egoudvikling forstås egoet som en holistisk konstruktion, der repræsenterer den grundlæggende strukturelle enhed i organisationen af ens egen personlighed. Egoet danner referencerammen for integrerende processer, hvis hovedopgave er at give intra- og interpersonelle oplevelser mening. Modellen skelner vigtigt, for så vidt den ikke er baseret på en psykoanalytisk forståelse af teori, men blev udviklet i traditionen med trinmodeller inden for personlighedspsykologi og udviklingspsykologi .
litteratur
- Anna Freud : Jeg- og forsvarsmekanismerne , 1936
- Sigmund Freud : Das Ich und das Es (1923), i: Studienausgabe , bind III: Psykologi af det ubevidste , Frankfurt am Main: Fischer 1975, ISBN 3-10-822723-8
- Heinz Hartmann (læge) , ego-psykologi og tilpasningsproblem [1939], 3. uændret. Red., Stuttgart: Klett, 1975
- Heinz Hartmann (1950): Psykoanalyse og udviklingspsykologi. Psyke 18: 354-366
- Margaret Mahler (1999): ”Menneskets psykiske fødsel. Symbiose og individuering. ”Frankfurt a. M., Fischer, ISBN 3-596-26731-5
Sekundær litteratur
- Drews, S. / Brecht, K., Psychoanalytic Ego Psychology. Fundamentals and Development , Frankfurt am Main, 1981, Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft 381
- Ann F. Neel: Håndbog om psykologiske teorier , 1974
- Wolfgang Mertens (3. udgave 2000): Introduktion til psykoanalytisk terapi , Stuttgart: Kohlhammer,
- Gertrude Blanck, Rubin Blanck (1998): "Anvendt I-Psykologi". Stuttgart, velcro-Cotta. ISBN 3-608-91646-6
- Jane Loevinger, Idéen om egoet , Washington University (The Counselling Psychologist), 1979.
svulme
- Fre Anna Freud, The I and the Defense Mechanisms , Frankfurt am Main (Fischer), 1984, s. 8
- Fre Anna Freud (1984) s. 139
- ↑ Ann F. Neel (2nd ed 1974.): Håndbog i psykologiske teorier. München, Kindler
- ↑ a b c W. Mertens (2000): Introduktion til psykoanalytisk terapi. Bind 1. Stuttgart, Kohlhammer.
- ↑ a b c M. Stemmer-Lück (2004): Relationer i socialt arbejde. Psykoanalytiske teorier og deres anvendelse i praksis. Stuttgart, Kohlhammer "
- Yll Phyllis Tyson, Robert L. Tyson: Lærebog i psykoanalytisk udviklingspsykologi . 3. udgave. W. Kohlhammer, Stuttgart 2009, ISBN 978-3-17-020914-5 , pp. 95 ( begrænset forhåndsvisning i Google Book-søgning).
- Fram Wolfram Ehlers og Alex Hoder (2007): Psykologiske fundamenter, udvikling og neurobiologi. Grundlæggende viden om psykoanalyse. Stuttgart, velcro-Cotta
- D Martin Dornes : Det kompetente spædbarn. Menneskets præbalale udvikling . Fischer, Frankfurt a. M. 1993.
- ↑ Jane Loevinger, Egoets idé , Washington University (The Counselling Psychologist), 1979