Daniel Stern (psykoanalytiker)

Daniel Norman Stern (født 16. august 1934 i New York City , † 12. november 2012 i Genève ) var en amerikansk psykiater og psykoanalytiker . Som barne- og ungdomsanalytiker var han en af ​​de førende specialister inden for empirisk spædbarnsforskning . Derved orienterede han sig om en psykoanalytisk orienteret personlighedsforståelse, men observerede ikke hverdagssituationer, som det blev praktiseret af hans psykoanalytiske forgængere, men skabte eksperimentelle situationer. I 1999 blev Stern tildelt International Sigmund Freud -prisen for psykoterapi .

Teorier

Former for selvværd

Hos den nyfødte skelnede Stern mellem seks tilstande i psyken og spædbarnets krop umiddelbart efter de første uger efter fødslen:

• regelmæssig søvn med lukkede øjne og regelmæssig vejrtrækning
• uregelmæssig søvn med bevægelser i ansigt og lemmer
• Halvvågent tilstand: øjnene er åbne, men der er ingen aktivitet.
• Vågn aktivitet: øjnene er vidt åbne og følger objekter i bevægelse.
• vågne bevægelser med diffuse motoriske bevægelser
• Ubehag udtrykt ved skrig

Hans forskning blev kun udført i fjerde fase (vagtaktivitet). Da spædbørn selvfølgelig ikke kan interviewes, viste Daniel Stern babyerne billeder for at måle deres visuelle præferencer baseret på varigheden af ​​observation af billederne. Billeder af moderen blev set længere end billeder af fremmede. Daniel Stern så i dette beviset på antagelsen om en præverbal, subjektiv oplevelse af spædbarnet. Hans teori antog, at der er et jeg, der eksisterer længe før selvtillid og sprog. Dette jeg er kendetegnet ved en følelse af helhed, intentionalitet, en primitiv forståelse af tid og aktivitet.

Gennem sin forskning udviklede han en teori, hvor der er fire (eller fem) former for selvværd, der bygger på hinanden og varer hele livet. Hans teori tog stedet for en model af udviklingsfaserne og instinktet. Kritikere tvivler på Daniel Sterns empiriske spædbarnsforskning, fordi han kun henviser til en fase, nemlig vågneaktivitet.

Mange mener også, at hans forskning var utilstrækkelig, fordi den kun handlede om affekter, og dybere følelser blev udelukket. Daniel Stern inkluderede heller ikke resultaterne af psykoanalytisk spædbarnsforskning.

Selvudvikling

Baseret på sin forskning opdelte Daniel Stern skabelsen af selvet i følgende faser:

1. det fremvoksende selv (alder: udviklingsfasen for det fremvoksende jeg er afsluttet med 2-3 måneder - til livets afslutning)
2. kernejaget (alder: fra 3-7 måneder til livets slutning)
3. det subjektive selv (alder: fra 7–9 måneder til livets slutning)
4. det verbale jeg (alder: fra 15-18 måneder til livets slutning)
5. det fortællende selv = mere udviklet form af det verbale jeg, fra ca. 3–4. Levetid indtil livets afslutning

Fremvoksende selv

”Berøring af et objekt kan muliggøre visuel identifikation af objektet uden nogensinde at have set det [...] Stern gik ind for tesen om, at spædbørn har den præformede evne til at producere sådanne integrationer, og at de allerede er født med behovet og evnen til at udtrække abstrakte repræsentationer fra de primære perceptuelle egenskaber. "

Kerne selv

Kernejeget forudsætter oplevelsen af ​​såkaldte fire invariancer :

• Selvforfatterskab: For eksempel at se det blive mørkt, når barnet lukker øjnene.
• Selv-sammenhæng: Følelsen af ​​at være en fysisk helhed som centrum for handling.
• Selvpåvirkning: Oplevelsen af ​​lignende følelsesmæssige kvaliteter igen og igen.
• Selvhistoricitet: følelse af konstant væren, der gør det muligt for en at ændre sig og stadig forblive den samme person.

Subjektiv selv

”Det intersubjektive jeg udvindes fra de hyppige episoder og ses som den indre arbejdsmodel for det fremvoksende jeg. Den arbejdsmodel, der bedst kan opsummere de fleste af episoderne, bliver konstitutiv. For eksempel kan en person have […] arbejdsmodellen om sig selv, som antager, at det gennemsnitlige objekt reagerer kærligt, sætter en ære i succes og reagerer støttende, når det fejler. En sådan model ville [...] fremstilles som 'grundlæggende tillid'. "

Med andre ord udvides barnets opfattelse på en sådan måde, at alle tidligere processer er subjektive og specifikke, og at andre mennesker har deres opfattelser, der (delvist) adskiller sig fra barnets. Spørgsmålet opstår om, hvordan denne mulighed for differentiering opstår, eller hvordan andres indre tilstande kan "læses eller mærkes". Ifølge Stern er følgende tre elementer vigtige:

Amodal opfattelse

Den amodale opfattelse bruges til at filtrere, hvad der er fælles fra de forskellige opfattelser. Det, der udtrækkes på denne måde, kan kunstigt opdeles i dimensionerne intensitet, tid og form. Selvom vi ifølge Stern ikke kan opdele det vi opfatter til fælles i individuelle fænomener.

Vitalitet påvirker

Disse er påvirkninger, der udtrykker følelser af vitalitet . I modsætning til de såkaldte kategoriske affekter, som har visse påvirkninger som indhold (vrede, sorg, glæde osv.), Har vitalitetseffekter ikke nogen definerbare kategorier, men kan bedst beskrives i metaforer ("føler sig ophidset", " brast af energi "," Kommer ikke i gang "," bliver ødelagt "). Disse forskellige følelser af at føle sig levende kan læses af andre gennem bevægelse, bevægelser og ansigtsudtryk.

Affekt - Afstemning (afstemning)

Stern opfandt udtrykket afstemning , et begreb, som udtrykket rapport eller beredskab for det meste bruges på tysk . Terminologien er vanskelig at oversætte og betyder den meget komplekse proces med, hvordan to mennesker indstiller hinanden i deres rytme og følelser og derefter deler indre tilstande med hinanden. Blandt andet bør spillet med amodale korrespondancer mellem mor og barn nævnes her: moderen oversætter barnets bevægelser og munter stemning til lyde, rytmer, nikninger af hovedet osv. Denne deling af den indre tilstand medfører skabelse af ligheder gennem legende interaktion på et amodalt plan. Som den italienske udviklingspsykolog Anna Arfelli Galli påpeger: "Stern udarbejder de forskellige modaliteter og adfærd på en differentieret måde, der kan tjene til at opbygge, vedligeholde og regulere relationer på en prelinguistisk måde eller uden brug af sprog."

Verbal jeg

"I de 15 til 18 måneder udvikler barnet en ny subjektiv form for repræsentation, der hænger sammen med, at det kan deltage i den andens globale viden, hvor [ sic symbolsk afspejler] det viden gennem sprog, kommunikerer, deler og endda nye skaber. "

Se også

• Udviklingspsykologi , udviklingsbiologi
• Integrativ kropspsykoterapi
• Kropspsykoterapi , prænatal behandling
• Spædbørns- og småbørnsforskning

Skrifttyper

• Mor og barn: Det første forhold. Harvard University Press, Cambridge (Mass.) 1977, ISBN 0-674-30432-2 .
  • Tysk: mor og barn - det første forhold. Klett-Cotta, Stuttgart 2000, ISBN 3-608-91685-7 .
• Det fortællende jeg. I: Peter Buchheim, Manfred Cierpka , Theodor Seifert (red.): Fortællingen - hvad der fortælles fra livet. Springer, Berlin 1998, s. 1-13 ( PDF ).
• Det nuværende øjeblik i psykoterapi og hverdagsliv. Norton, New York 2004, ISBN 0-393-70429-7 .
  • Tysk: Det nuværende øjeblik. Brandes & Apsel, Frankfurt am Main 2005, ISBN 3-86099-817-X .
• Spædbarnets livserfaring. Klett-Cotta, Stuttgart 2003, ISBN 3-608-95687-5 .

litteratur

• Martin Dornes : Den kompetente baby. Fischer, Frankfurt am Main 1993, ISBN 3-596-11263-X .
• Vera Müller: Preverbal Worlds - Spædbørnsforskning og dets bidrag til teori og udøvelse af kunstterapi. I: Ruth Hampe et al. (Red.): Kunst, design og terapi med børn og unge. Dokumentation for det 11. årlige møde i IGKGT på University of Bremen. Universitetslitteraturbutik, Bremen 1999.
• Anna Arfelli Galli (2015): Daniel Stern og udviklingen af ​​intersubjektivitet . Fænomenal, 7 (2), 27-35.

Weblinks

• Litteratur af og om Daniel Stern i kataloget over det tyske nationalbibliotek
• Værker af og om Daniel Stern  i det tyske digitale bibliotek

Individuelle beviser

1. ↑ Daniel Stern. Nekrolog. I: New York Times . 14. november 2012, adgang 23. november 2016.
2. ^ È morto lo psicanalista Daniel Stern. ( Italiensk ). I: Corriere della Sera . 14. november 2012, adgang 23. november 2016.
3. ↑ ^{a b c d} Rainer Krause : Generel psykoanalytisk sygdomsteori, bind 2, Kohlhammer, Stuttgart 1998, s. 172–176.
4. ↑ Vera Müller: Preverbal verdener - spædbørnsforskning og dens bidrag til teori og udøvelse af kunstterapi. I: Ruth Hampe et al. (Red.): Kunst, design og terapi med børn og unge. Dokumentation for det 11. årlige møde i IGKGT på University of Bremen. Universitetslitteraturbutik, Bremen 1999, s. 106 ff.
5. ↑ Anna Arfelli Galli 2015, 217.