Sokratisk samtale

Den (neo) sokratisk samtale er en oprindelig filosofisk undervisningsmetode, der tilskynder selvstændig tænkning , refleksion og selvrefleksion. Socratiske diskussioner går tilbage til filosoferne og lærerne Leonard Nelson (1882–1927) og Gustav Heckmann (1898–1996) og adskiller sig fra den socratiske metode, blandt andet ved at de ikke finder sted i dialog , men som modererede gruppediskussioner , hvor moderatoren afholder sig fra ethvert udtryk for mening om emnet for samtalen og ikke stiller manipulerende spørgsmål. Som en diskusionsmetode tilbydes de nu også i uddannelse og videreuddannelse af specialister og ledere i seminarer og workshops . B. At undersøge, hvad principperne for ledelse og ledelse er.

Baseret på de konkrete erfaringer fra diskussionsdeltagerne søges en definition af udtrykket, løsningen på et spørgsmål eller en beslutning i klart definerede abstraktionstrin , som er lavet i enighed for alle.

Hartmut Spiegel opsummerer - med henblik på matematikundervisning og matematiklæreruddannelse - Nelsons tilgang til den socratiske samtale i en lille gruppe i følgende enkle regler:

  • Tal tydeligt og kort og prøv at gøre dig forståelig for alle deltagere!
  • Hold fast ved det spørgsmål, der lige er diskuteret, og gå ikke væk!
  • Tag alle udtalelser fra alle andre deltagere lige så alvorligt!
  • Kontroller udsagn fra andre deltagere for at se, om du har forstået og forstået dem fuldt ud, og om du kan relatere dem til argumentets forløb!
  • Tal spørgsmål og tvivl, men spil ikke advocatus diaboli !
  • Arbejd mod en konsensus!

Lederen skal sikre det

  • deltagerne overholder reglerne
  • de forstår virkelig hinanden,
  • de holder fast ved det netop diskuterede spørgsmål,
  • frugtbare tilgange går ikke tabt.

Det er især vigtigt, at lederen leder deltagerne til deres egen vurdering ved ikke at udtrykke deres egen mening om det spørgsmål, der diskuteres.

På dette sidste punkt går Nelson meget langt ud over Socrates: lederen bør ikke stille spørgsmål, der indeholder dom eller give sit eget synspunkt, da det ville foregribe deltagernes egen vurdering ved at give fordomme.

Den sokratiske samtale er den overvejende praktiserede form for undervisning på advokatskoler , lovfakulteterne ved amerikanske universiteter.

Den sokratiske dialog skal adskilles fra den sokratiske samtale som en spørgsmålsteknik, som psykoterapeuter , livscoacher og præster bruger, når det kommer til afklaring af vilkår og beslutningstagning i den terapeutisk-rådgivende samtale . Platons Socrates beskrev denne dialog som en proces med kritisk spørgsmålstegn ved argumenter og kaldte den også maieutik , dvs. jordemødre: lederen af ​​socratiske dialoger hjælper sine dialogpartnere med at "føde" deres ideer og tanker. På denne måde skal strukturer og adfærdsmønstre blive synlige, ens egne tanker og handlinger forståelige og dermed også foranderlige.

litteratur

  • Dieter Birnbacher , Dieter Krohn (red.): Den sokratiske samtale. Reclam, Stuttgart 2002, ISBN 3-15-018230-1 .
  • Gustav Heckmann : The Socratic Conversation - Experience in Philosophical University Seminars. Schroedel, Hannover 1981, ISBN 3-507-39014-0 .
  • Detlef Horster : Den sokratiske samtale i teori og praksis. Leske og Budrich, Opladen 1994, ISBN 3-8100-1152-5 . (Horsterers syn på den socratiske samtale (konceptuel analyse) adskiller sig fundamentalt fra den socratiske samtale i traditionen med Leonard Nelson / Gustav Heckmann (metode til regessiv abstraktion)).
  • Dieter Krohn, Barbara Neißer, Nora Walter (red.): Den sokratiske samtale i klasse. dipa-Verlag, Frankfurt am Main 2000, ISBN 3-7638-0528-1 . (= Socratic Philosophizing, bind VII)
  • Dieter Krohn, Barbara Neißer, Nora Walter (red.): Den sokratiske samtale - muligheder i filosofisk og pædagogisk praksis. dipa-Verlag, Frankfurt am Main 1999, ISBN 3-7638-0420-5 . (= Socratic Philosophy, bind VI)
  • Leonard Nelson: Den sokratiske metode. Foredrag holdt den 11. december 1922 på Pedagogical Society i Göttingen. I: Afhandlinger fra Fries School. Ny episode. Redigeret af Otto Meyerhof , Franz Oppenheimer , Minna Specht . Bind 5, H. 1. Public Life, Göttingen 1929, s. 21-78.
  • Gisela Raupach-Strey: Socratic didactics: den didaktiske betydning af den socratiske metode i traditionen med Leonard Nelson og Gustav Heckmann. Lit, Münster / Hamburg / London 2002. ISBN 3-8258-6322-0 . (= Socratic Philosophy Volume 10)
  • Rainer Loska: Undervisning uden instruktion. Leonard Nelsons neosokratiske metode til at føre samtaler. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1995, ISBN 3-7815-0790-4 .
  • Harlich H. Stavemann: Sokratisk samtale i terapi og rådgivning. Beltz, PVU, Weinheim / Basel 2007, ISBN 978-3-621-27598-9 .
  • Roger Wisniewski, Michael Niehaus: Ledelse af Sokrates. Hvad forretningsfilosofien har at tilbyde. Cornelsen, Berlin 2009, ISBN 978-3-589-23676-3 .

Weblinks