Imam Hatip-skolen

En imam hatip-skole i Kırklareli

İmam Hatip Schools ( tyrkisk imam hatip liseleri ) er statslige erhvervsskoler til uddannelse som imam ( bønleder ) og prædikant i Tyrkiet . Efter ÖSS universitets adgangskvalifikationstest giver kvalifikationen dig også ret til at studere på et universitet.

Organisering og undervisningsindhold

Mellem 1997 og 2012 eksisterede der enkle İmam-Hatip-Gymnasien og såkaldte Anadolu İmam-Hatip-Gymnasien. Med skoleåret 2012/2013 vil der være Imam Hatip-skoler igen på mellemniveau (tr: orta okul ). Skolerne er co-pædagogiske, og i dag tilbyder de i tillæg til læseplanen for andre gymnasier også viden om arabisk , koranen og islam og et ekstra år med undervisning. I skoleåret 2005/2006 var antallet af elever 43.726. Dette betyder, at omkring 7 procent af Abitur-kandidaterne er uddannet fra Imam Hatip-grammatikskolerne.

Lov 6287 af 30. marts 2012 (offentliggjort i den officielle tidende 10. april 2012) øgede den obligatoriske uddannelse til 12 år. Derefter blev 694 mellemskoleskoler omdannet til Imam Hatip-skoler. Omkring 100.000 studerende tilmeldte disse skoler. Alene i Istanbul indskrev omkring 20.000 studerende 85 Imam Hatip-skoler. Dette betyder, at 9% af alle studerende går på en Imam Hatip Middle School. I Konya er der 49 Imam-Hatip Middle Schools og 26 Imam-Hatip High Schools fra og med skoleåret 2012/2013.

Disse skoler har en ugentlig undervisningsbelastning på 36 timer (på andre gymnasier er der 28 timer i 5. og 6. og 29 timer i 7. og 8. klasse). De obligatoriske emner inkluderer: tyrkisk , matematik , naturvidenskab , samfundsvidenskab , omvæltningens historie i den tyrkiske republik og kemalisme , fremmedsprog, religiøs kultur og etik . Emnerne i Koranen , profeten Mohammeds liv og grundlæggende viden om religion , som er valgfrie emner i andre skoler, er obligatoriske emner i Imam Hatip-skolerne. Koranen og Profetens liv (inklusive grundlæggende religion) undervises to timer om ugen, arabisk undervises i fire timer i lønklasse 5 og 6 og tre timer i lønklasse 7 og 8.

historie

Den lov om standardisering af undervisningen leveres til oprettelse af en "specialskole" for religiøse embedsmænd allerede i 1920'erne. Disse skoler blev kaldt İmam Hatip Mektepleri, men blev lukket i 1929/1930 på grund af manglende efterspørgsel og regeringsstøtte. Fra 1949 og fremefter kunne mandlige mellemskoleeksamen tage ti måneders İmam Hatip-kurser for at blive bønledere og prædikanter. I 1951 blev der under Adnan Menderes regering oprettet nye juridiske krav, og de første İmam Hatip grammatikskoler blev grundlagt, hvis antal er steget hurtigt siden da. Det højeste antal elever blev nået i 1997. På det tidspunkt var der mere end 511.000 studerende registreret. Under det ” postmoderne kup ” af det tyrkiske militær den 28. februar 1997 krævede National Security Council reformer fra Erbakan - iller-regeringen . For at reducere antallet af elever i Imam Hatip-skolerne blev der opfordret til at udvide den obligatoriske uddannelse fra fem til otte år. Målet var at afskaffe mellemskolen (" Orta okul "), som gjorde det muligt for eleverne at gå på en Imam Hatip-skole eller en anden erhvervsmæssig gymnasium efter 5. klasse. Erbakans regering nægtede at gennemføre disse reformer og trak sig tilbage i juni 1997 under pres fra militæret. Den efterfølgende regering gennemførte endelig de krævede skolereformer. Siden da kan Imam Hatip-skoler kun deltage fra 9. klasse. Som et resultat faldt antallet af studerende i Imam Hatip-skolerne hurtigt. Offentlige diskussioner om lighed mellem İmam-Hatip-Gymnasien og andre Gymnasien i 2004 var et udtryk for den mistillid, man har til denne type skole. Kritikere betragter dem som en islamisk kadersmede.

Debat om skolereform 2012

Kernen i reformen i marts 2012 var rehabilitering af mellemskolen og den tilhørende opgradering af İmam Hatip-skolerne. Med det bør foranstaltningerne i uddannelsesreformen 1997 vendes. For eksempel sagde Yunus Memiş fra den konservative lærerforening Eğitim Bir-Sen: ”Reformen vil fjerne virkningerne af 1997.” ”Autoritær ledelse”, “religiøs indoktrinering”, “devalueret parlament” var ordene i kritikens kor. efter vedtagelsen af ​​den kontroversielle skolereform.

Hvad Erdoğan ser på som en længe forsinket korrektion af en uretfærdig udelukkelse af religiøse kredse får hans kritikere til at frygte islamisering. Oppositionspartier såvel som uddannelsesfakulteterne ved de vigtige private universiteter eller lærernes fagforeninger var irriterede over, at reformen næppe var forud for en offentlig eller parlamentarisk debat, men at AKP alene udarbejdede reformen, som ikke blev nævnt i valgprogrammet i 2011 og bestod det i en fart Has. Kasım Birtek fra lærerforeningen Eğitim-Sen sagde: "Staten bør opføre sig objektivt i religiøse anliggender og overlade det til folket at beslutte, hvordan de vil fortsætte deres religiøse uddannelse."

Samlet set faldt uddannelsesniveauet efter de første succeser med AKP's uddannelsespolitik ifølge Pisa-undersøgelserne. İmam Hatip-skolerne klarer sig særligt dårligt i denne henseende.

Weblinks

Individuelle beviser

  1. ↑ Werner Ende og Udo Steinbach: Islam i nutiden. München 2005, s. 238
  2. ↑ Lov 6287 ændrede lov 20 om grundskoleuddannelse fra januar 1961. Den findes på webstedet for Undervisningsministeriet (på tyrkisk).
  3. ↑ a b İmam hatiplerin yeniden doğuşu (tysk: ny fødsel af Imam Hatip-skolerne). I: Haberbirimi. 19. september 2012, arkiveret fra originalen den 29. september 2012 ; Hentet 6. november 2012 .
  4. ↑ Yaşar Sarı-Memleket: En çok IHL Konya'da (dt.: De mest IH-skoler i Konya). I: Memleket Gazetesi . 25. juni 2012, Hentet 4. februar 2014 .
  5. ↑ a b c İmam hatiplerin müfredatı belli oldu (tysk: læreplan for Imam Hatip-skolerne afklaret). I: CNNTürk. 14. juli 2012, adgang til 4. februar 2014 .
  6. ↑ Imam hatip liseleri: efsaneler ve gerçekler  ( side ikke længere tilgængelig søge i, web arkiver ) (Imam Hatip skoler: Legend og reality) TESEV , 2004@ 1@ 2Skabelon: Dead Link / www.tesev.org.tr
  7. ↑ For ti år siden afholdt militæret et kup mod den tyrkiske regering: hård magtkamp med generalerne. I: Verden . 28. februar 2007, adgang til 4. februar 2014 .
  8. ↑ Udo Steinbach: Stationer indenrigspolitik siden 1945. I: Oplysninger om politisk uddannelse (nummer 277). Federal Agency for Civic Education, arkiveret fra originalen den 20. december 2007 ; Hentet 4. februar 2014 .
  9. ↑ Uddannelse til den "sande" muslim: Islamisk uddannelse i Aserbajdsjans institutioner af Christine Hunner-Kreisel, 2008. ISBN 3-89942-839-0 , side 155
  10. ↑ a b c Se en artikel på qantara.de fra 11. juli 2012 Islam kommer i forgrunden ; Adgang til 5. november 2012
  11. ↑ Markus Bernath: Mere Koran for unge tyrker. I: Standarden . 2. april 2012, adgang til 4. februar 2014 .
  12. ↑ Protester mod ”islamisering” i skolesystemet. I: Der Tagesspiegel . 19. september 2012, adgang til 4. februar 2014 .
  13. K Ankaras uddannelsespolitik: Tyrkiet ønsker ikke mere at gøre med Darwin , NZZ, 26. juni 2017