Lov om forening af undervisning
| Grundlæggende data | |
|---|---|
| Titel: |
توحید تدریسات قانونی Tevhid-i Tedrisat Kanunu |
| Nummer: | 430 |
| Type: | lov |
| Anvendelsesområde: | Republikken Tyrkiet |
| Vedtagelsesdato: | 3. marts 1924 |
| Officiel Tidende : | Nr. 63 v. 6. marts 1924, s. 6 ( PDF-fil; 975 kB ) |
| Bemærk noten til den gældende juridiske version . | |
Den lov om indførelse af uddannelse er en tyrkisk reform lov at efterstillet alle skoler og andre uddannelsesinstitutioner til Undervisningsministeriet . Standardiseringen førte til lukningen af Madaris og var beregnet til at eliminere det fremherskende kaos i skolesystemet, modvirke analfabetisme og muliggøre "nationens uddannelse".
Loven af 3. marts 1924 trådte i kraft den 6. marts 1924, da den blev offentliggjort i Den Europæiske Unions Tidende . Som en reformbeskyttelseslov er den under særlig beskyttelse af den tyrkiske forfatning (art. 174).
National opdragelse
I Ankara blev uddannelseskongressen ( Maarif Kongresi ) åbnet den 16. juli 1921 , hvor Mustafa Kemal Pascha holdt åbningstalen. I denne tale erklærede den fremtidige præsident for republikken "national uddannelse" som følger:
“ Şimdiye kadar takip olunan tahsil ve terbiye usullerinin milletimizin tarih-i tedenniyatında en mühim bir âmil olduğu kanaatındayım. Onun için bir Milli terbiye programından bahsederken, Eski devrin hurafatından ve evsaf-i fıtriyemizle hiç de münasebeti olmayan yabancı fikirlerden, şarktan ve garptan gelebilen bilcümle tesirlerumten, ışarktan ve garptan hurafatından, hiasti ıcümle tesirlerden, khiasti ı ıcümle, khiasti-i ici ı için IC "
”Jeg er af den opfattelse, at de metoder til undervisning og opdragelse, vi hidtil har gjort, er en meget vigtig faktor i den gradvise historiske nedgang i vores nation. Når jeg taler om et nationalt uddannelsesprogram, mener jeg derfor at opbygge en kultur, der svarer til vores nationale karakter og historie, som er langt væk fra tidligere religiøse fabler, fra fremmede ideer, der absolut ikke har nogen relation til vores naturlige egenskaber har og fra alle påvirkninger fra øst eller vest. "
litteratur
- Asım Arı: Tevhid-i Tedrisat ve Laik Eğitim. I: G.Ü. Gazi Eğitim Fakanschesi Dergisi. Bind 22, nr. 2, 2002, s. 181–192 ( PDF, 212 kB ; tyrkisk).
Individuelle beviser
- ↑ Mustafa Gencer: Uddannelsespolitik, modernisering og kulturel interaktion. Forbindelserne mellem Tyskland og Tyrkiet (1908-1918). I: Ferhad Ibrahim (red.): Konfrontation og samarbejde i Mellemøsten. Vol. 8, Lit Verlag, Münster, blandt andre. 2002, ISBN 9783825863708 , s. 75.
- ↑ Jf. Yahya Akyüz: Atatürk Öğretmenlere Dedi ki ... I: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakanschesi Dergisi. Bind 14, nr. 1, 1981, s. 9-15 (11f.) ( PDF, 531 kB ; tyrkisk).
- ↑ Ali F. Bozbağ: Den kemalistiske model for udvikling og dens betydning for den politiske, økonomiske og socio-kulturelle udvikling i Tyrkiet. Frankfurt am Main 1970, s.57.