skolebygning

Denne artikel eller dette afsnit skal revideres. Detaljer bør gives på diskussionssiden . Hjælp med at forbedre det , og fjern derefter dette flag.

Prøveark til skolebygninger ( Gustav Vorherr , 1821) blev brugt til at indføre byggestandarder over hele linjen i Bayern .

Som skolebygninger er bygninger udpeget af en skole, der skal bruges. Historisk og i snævrere forstand betyder dette skolehuset , dvs. en selvstændig bygning, der primært huser klasselokalerne. I bredere og nuværende forstand inkluderer skolebygninger alle andre bygninger og rum, der bruges af en skole, for eksempel fitnesscentre, cafeteriaer, pauserum og specialbygninger. Ud over skolebygningerne inkluderer skolearkitekturen også designet udendørs faciliteter såsom sportsbaner og legepladser. Skolebygninger vedligeholdes af skolemyndigheden . I tilfælde af statsskoler kan dette være en kommune eller et distrikt. I tilfælde af private skoler er det en privat eller kirkelig sponsor.

Pladser

Arrangement og udvikling

Skoledesign: kasernetype, landgangstype og skomagertype
  • klasseværelser
  • Trapperum
  • Gange

    • Skolebygninger kan differentieres med hensyn til indretning og adgang til klasselokaliteterne efter deres design :

    • Central korridorskole , også nedsættende kaldet kaserne type, konstruktion i flere etager, med klasseværelser arrangeret lineært på begge sider af en korridor
    • Gangtype , design i flere etager, hvor klasselokaler er anbragt lineært på den ene side langs en gang
    • Pavilionsskole med lave, decentrale lavhuse forbundet med arkader. Den typiske klasseværksfløj på en pavillonskole er en-etagers
    • Skomagertype , konstruktion i flere etager, hvor der typisk er adgang til to klasseværelser pr. Etage via en centralt arrangeret trappe, hvorved der ikke kræves korridorer
    • Atriumtype , også kendt som halltype, hvor klasselokalerne er tilgængelige gennem en central hal i form af en ring

    arkitektur

    Den særlige udfordring i designet af skolebygninger ligger i den fælles overvejelse af uddannelsesmæssige , funktionelle , æstetiske og økonomiske overvejelser.

    Den traditionelle skolearkitektur i byer var ofte strengt struktureret, massiv og repræsentativ. Den ”kaserntype”, der er knyttet til den tids autoritære pædagogik, er stadig talrig i dag. Adskillelsen af ​​kønnene var også mærkbar arkitektonisk (“dual schools”).

    Alternativer blev udviklet især fra reformpædagogikken i begyndelsen af ​​det 20. århundrede. De bedre kendte inkluderer Waldorf-skoler , Montessoriskoler , landdistriktscentre osv.

    I Bayern “med introduktionen af ​​obligatorisk skolegang den 1. januar 1803 var der mange nye skolebygninger nødvendige. Den øverste arkitekt i landet, Gustav Vorherr , præsenterede prøve ark , der blev forskudt efter behov, størrelse af samfundet og økonomiske ressourcer. ”Orienteringen mod syd sikret, at klasseværelser og lærerens lejlighed over var lyse.

    Følgende tekst afspejler de høje krav, der stilles til de nye skolebygninger i Kongeriget Bayern i begyndelsen af ​​det 19. århundrede:

    ”Skoler er lyspunkter i et land; Skolebygninger er ærværdige uddannelsessteder for den blomstrende generation. Derfor skal de i henhold til deres formål skelne sig fra de andre boliger i en kommune med hensyn til placering, omgivelser, konstruktion og indretning. For det sted, hvor vi først tog visse doktriner, udtrykker det en vigtig indflydelse på det humør, vi modtog dem med, og igen den værdi, de havde for os såvel som på vores fysiske helbred, og meget kommer fra det om, hvorvidt disse skolebygninger er rummelige, lyse og rene huse eller små, mørke, beskidte hytter, hvor unge mennesker i deres første blomst skal tilbringe de smukkeste år i deres liv. "

    - Gustav Vorherr : Månedlig avis til byggeri og statens forskønning i Bayern

    For at introducere de unge til hemmelighederne ved at dyrke frugt og grøntsager var der ofte en skolegård.

    Skriv skoler

    Især i årene med genopbygning efter Anden Verdenskrig blev typebygninger designet til hurtig opførelse af skoler, som ofte var sammensat af præfabrikerede betondele .

    litteratur

    • Mandag Youth and Society Foundation / Urban Spaces (red.): Planlægning og bygning af skoler. Grundlæggende og processer. Jovis, Berlin, 2012.
    • RB Bechtel, A. Churchman: Håndbog i miljøpsykologi. Wiley and Sons, New York 2002.
    • Bell PA, Fisher JD, Loomis RJ: Miljøpsykologi. Saunders, Philadelphia 1978.
    • Anette Dreier, Diemut Kucharz, Jörg Ramseger, Bernd Sörensen: Planlægning, bygning, redesign af grundskoler. Anbefalinger til børnevenlige læringsmiljøer. I: Bestyrelse for Berlins grundskoleforening (Hrsg.): Bidrag til reformen af ​​grundskolen - særligt bind 59. grundskoleforening. Arbejdsgruppe grundskole e. V., Berlin 1999, ISSN  0175-632X .
    • Michael Freyer: Skolehuset . Stadier af udvikling inden for landmandens og samfundscentrets historie samt skolehygiejne. Redigeret af Gundolf Keil og Winfried Nerdinger, Passau 1998.
    • HM Göhlich: Uddannelsesmiljøet. Deutscher Studien Verlag, Weinheim 1993.
    • J. Kahlert, K. Nitsche, K. Zierer: Rum til læring og undervisning - perspektiver for et moderne skolelokale design. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2013.
    • Kähler i: Skoler i Tyskland. Nybyggeri og genoplivning. Wüstenrot Foundation, Stuttgart 2004.
    • Hildegard Kasper: Fra klasseværelset til læringsmiljøet - byggesten til en støttende grundskole. Vaas Verlag, Ulm 1999.
    • Ludwig Klasen: Grundplanmodeller af bygninger af alle slags. III. Skolebygning. Baumgartner, Leipzig 1884 ( digitaliseret version [kræver Java-plug-in]).
    • Michael Luley: En lille historie med tysk skolebygning. Fra slutningen af ​​det 18. århundrede til nutiden (= uddannelsesmæssige begreber og praksis. Bind 47). Lang, Frankfurt am Main et al. 2000, ISBN 3-631-36830-5 .
    • Marlene Noack: Klasselokalet som et pædagogisk værktøj. Om relevansen af ​​læringsstedet for læring. Deutscher Studienverlag, Weinheim 1996.
    • Heinrich Wagner blandt andre: lavere og højere skoler. I: Arkitekturhåndbog. Del 4: Design, læg ud og møbler bygningerne. Bind 6: bygninger til uddannelse. Udgave 1. Bergsträsser (Kröner), Stuttgart 1903 ( scanning af 2. udgave. Kröner, Stuttgart 1906  - Internetarkiv ; OCR - defekt fuldtekstscanning: Lang s “ſ” gengives som “f”).

    Weblinks

    Commons : Skoler  - samling af billeder, videoer og lydfiler
    Wiktionary: Skolebygning  - forklaringer på betydninger, ordets oprindelse, synonymer, oversættelser

    Individuelle beviser

    1. ^ Doris Fuchsberger: Første landsbyskoler i Bayern. I: Heimat Forstenried. Historie og historier. Sadelbøger. Bind 5, München 2011, ISSN  1869-3113 .
    2. ^ Gustav Vorherr: Månedlig avis til opførelse og statens forskønnelse i Bayern . 1. år München 1821.