Celestin Freinet

Célestin Freinet [ seləsˈtɛ̃ fʀeˈnɛ ] (født 15. oktober 1896 i Gars , Provence , Frankrig , † 8. oktober 1966 i Vence ) var en fransk reformpædagog og grundlæggeren af Freinet-pædagogik .

Liv

Célestin Freinet - den femte af otte børn - oplevede sine skoledage som en tortur, der senere ville påvirke hans afhandlinger. I 1913 trådte Freinet ind i et lærerskole. Imidlertid blev han ansat som soldat i 1915. Under første verdenskrig led Freinet en alvorlig lungeskade; denne krigserfaring gjorde Freinet til en trofast pacifist . Desuden var Freinet en laicist og repræsenterede en holdning, der var kritisk over for kapitalismen. I 1920 startede han sit første job som lærer i en lille landsbyskole i Bar-sur-Loup ( Côte d'Azur ). I denne skole blev Freinet-pædagogikken født.

Célestin Freinet gik sammen med sine kolleger og forsøgte at ændre den måde, skolen blev undervist på. I 1923 erhvervede Freinet en trykpresse for at kunne udgive de studerendes tekster. På denne måde blev der oprettet en skoleavis . Disse fritekster erstattede lidt efter lidt de konventionelle skolebøger. Selve pressen blev et symbol på Freinet-uddannelse. Allerede i 1924 grundlagde Freinet og ligesindede et lærerkooperativ på en fagforeningskongres, CEL (Coopérative de l'Enseignement Laïc), hvorfra den franske lærerbevægelse École Moderne kom ud . Målet med denne forening var at ændre skolesystemet indefra. Lærernes samarbejde var et princip i bevægelsen. CEL brød væk fra foreningen og blev en uafhængig union.

I 1926 udviklede Freinet en trykpresse til skoler, som han forbedrede teknisk i de følgende år og var i stand til at sælge i stort antal. Samme år blev Célestin Freinet og Elise Lagier gift med Bruno , som også blev hans nærmeste samarbejdspartner. Freinet var aktiv i en fagforening og medlem af det franske kommunistparti . Han forlod partiet i 1948, fordi hans pædagogiske intentioner og partiets ikke kunne bringes på linje.

I 1930 opstod der en konflikt mellem skolens inspektør, borgmesteren og Célestin Freinet som et resultat af klassens dårlige strukturelle og hygiejniske tilstand, der var overfyldt med 47 elever. En anden klasse blev åbnet, men Élise Freinet fik ikke dette lærerstilling, hun kom til Saint-Paul pigeskolen. Célestin Freinet introducerede pladen i sin undervisning.

I 1933 købte parret en grund i Le Pioulier- distriktet i Vence , hvor de byggede en kostskole . Skolen L'Ecole Moderne blev officielt åbnet den 1. oktober 1935 I 1935 ansøgte Célestin Freinet om pension.

I 1940 blev Célestin Freinet arresteret og ført til interneringslejren , hvor han ikke desto mindre var i stand til at skrive grundlæggende uddannelsesmæssigt arbejde, som han udgav i 1946 under titlen L 'École Moderne Francaise . Vichy-regimet beordrede, at skolen skulle lukkes og genåbnes i 1946. Freinets boede nu i Cannes ved CEL Freinets hovedkvarter helligede sig udelukkende til kooperativet.

I 1947 blev det pædagogiske andelsselskab ICEM (Institut Coopératif de l'École Moderne) og i 1957 International Association of the Freinet Movement FIMEM (Fédération Internationale des Mouiations de l'École Moderne) grundlagt.

Publikationer

• Uddannelsesværker . 2 bind. Oversat fra fransk af Hans Jörg. Schöningh, Paderborn, bind 1: 1998, ISBN 3-506-72714-1 bind 2: 2000, ISBN 3-506-72715-X .
• Célestin Freinet: Pædagogiske tekster med eksempler fra praktisk arbejde ifølge Freinet. Redigeret af H. Boehncke og Chr. Hennig, Rowohlt 7367, Reinbek 1980, ISBN 3-499-173670 .

litteratur

• Ingrid Dietrich (red.): Håndbog om Freinet Pædagogik. En praktisk introduktion. Beltz, Weinheim 1995, ISBN 3-407-25160-2 .
• G. Glück, R. Wagner (red.): Kære Célestin Freinet. Hvad jeg altid har ønsket at fortælle dig ... Schneider, Baltmannsweiler 2006, ISBN 3-8340-0062-0 .
• Herbert Hagstedt: Célestin Freinet (1896-1966). Atelierer som forskningsworkshops. Biografiske og historiske ideer. I: Astrid Kaiser, Detlef Pech: Historie og historiske opfattelser af generel undervisning. Schneider, Baltmannsweiler 2002, s. 139-142.
• Inge Hansen-Schaberg , Bruno Schoning (red.): Grundlæggende viden om pædagogik, reform pædagogiske skolekoncepter. Vol. 5, Freinet-pædagogik. Schneider, Baltmannsweiler 2002, ISBN 3-89676-502-7 .
• Achim Hellmich, Peter Teigeler (red.): Montessori, Freinet, Waldorf uddannelse. Undfangelse og nuværende praksis. Beltz, Weinheim 1995, ISBN 3-407-25140-8 .
• Bettelheim, Freinet, Geheeb, Korczak, Montessori, Neill, Petersen, Zulliger. I: Friedrich Koch : Pædagogikens afgang. Verdener i dit hoved. Rotbuch, Hamborg 2000, ISBN 3-434-53026-6 .
• Renate Kock (red.): Celestin Freinet. Metoder til frigørelse og undervisningsteknikker. Uddannelsesskrifter med bidrag fra La Gerbe . Lang, Frankfurt am Main et al. O., 1999, ISBN 978-3-631-35201-4 .
• Gerhard Rabensteiner, Pia-Maria Rabensteiner (red.): Kooperativ undervisning og læringskultur. Udgangspunkt for ændringer og nye veje i læreruddannelsen. Schneider, Baltmannsweiler 2005, ISBN 3-89676-975-8 .

Weblinks

• Litteratur af og om Célestin Freinet i kataloget over det tyske nationalbibliotek
• Forskningscenter for Freinet-uddannelse ved University of Kassel. Herbert Hagstedt, adgang til 29. november 2011 . 
• Hjemmeside for Freinet-pædagogik - CV'er. Jürgen Göndör, adgang 29. november 2011 . 
• Freinet-pædagogikblog

Individuelle beviser

1. ↑ Freinet, Célestin: Hyrden Mathieu's visdom - Les dits de Mathieu. I: Jörg, Hans (hr.): Pædagogiske værker. Del 1. Schöning Paderborn 1998. s. 50f; 61f; 97f.
2. ↑ Freinet, Célestin: Den verdslige moral. I: Kock, Renate (red.): Befriende folkeuddannelse. Tidlige tekster. Klinkhardt Bad Heilbrunn 1996. s. 29-34.
3. ↑ Freinet, Célestin: Den sidste fase af den kapitalistiske skole. I: Kock, Renate (red.): Befriende folkeuddannelse. Tidlige tekster. Klinkhardt Bad Heilbrunn 1996. s. 43-47.
4. ↑ Jörg, Hans: Den moderne franske skole. Schöningh Paderborn 1979. s. 190-196.