argument

Når glæden i huset dør ; Maleri af Pietro Saltini

Tvist , endda strid , uenighed , uenighed , uenighed , strid , stink , en åben udveksling er en uenighed mellem to eller flere aktører , enkeltpersoner , grupper eller partier ( politiske partier , part i en tvist , krigsparti ), der ikke altid er indlysende og behøver ikke nødvendigvis altid at være fjendtlig , men ofte (i modsætning til for eksempel den mere neutrale diskussion ) kan ledsages eller bæres af følelsesmæssige elementer.

Den daglige og i daglig tale sondring mellem den temmelig vage "strid" og "striden" med definerede tvistemål, for eksempel under konkurrence eller i retssager ("skænderier og tvister"); Udtrykket "tvist" bruges mest på en neutral eller ambivalent måde, mens udtrykket "skænderi" har tendens til at have en nedsættende konnotation ("argumenterende" versus "skænderi").

Den standard høje tyske sprog også skelner mellem udtrykkene "splid" (en konflikt, der forstyrrer " enhed ") og 'stridigheder' (en 'bitter', hårdnakket konflikt, også forældet en tvist med våben , en fjendtlig tvist eller endda en krig ) : "så splid og strid", "[...] langt bylder og stigninger i stridigheder." .

Et ret humoristisk argument er også kendt som et skænderi .

Årsager og udløsere

En tvist skyldes ofte sociale rammebetingelser; dette omfatter interessekonflikter mellem enkeltpersoner eller grupper samt løbende rivaliseringer . Som regel spiller forskellige eller ikke aftalte retningslinjer - vurderinger eller handlingsplaner - en central rolle med hensyn til et bestemt emne .

Det åbne udbrud af en tvist er farvet af personlige egenskaber som jalousi , had , misundelse og begær efter berømmelse og kræver en årsag. Disse lejligheder kan være lige så vægtige, som de er ubetydelige. En forudsætning for en tvist er også aktørernes villighed til at deltage i en tvist, dvs. H. at skændes".

Tuilerierne og Samuel Goldenberg og Schmuyle på billederne af en udstilling af Modest Petrovich Mussorgsky er fortryllende eksempler på "skænderi" .

"Enhver bedre og respekt for sig selv forbliver i mørket om, hvem der brød den, indtil sejrherren siger, at det var taberen."

- Hans Kasper

Tvistbilæggelse

I de fleste af de tyske forbundsstater er der organer til bilæggelse af tvister ( tvistbilæggelse ) for at forhindre juridiske tvister. Den voldgift skal hjælpe de involverede parter aftale med situationen objektivt og nå frem til en fredelig løsning, som parterne kan acceptere. Der er ingen ensartet procedure, da kravene varierer afhængigt af tvisten, parterne og indgreb fra f.eks. Lovgiver. For at bilægge tvister mellem forbrugere og iværksættere har EU udstedt et direktiv om alternativ tvistbilæggelse i forbrugeranliggender , som blev implementeret i Tyskland med loven om forbrugertvist .

Tvistbilæggelse opretholdes eller udvikles på mange uddannelsesinstitutioner ( skoler , daginstitutioner ). Gennem praksis bør børn have mulighed for verbalt at følge tvister i sociale grupper for yderligere at udvikle deres evner (se social kompetence ) til bilæggelse af tvister (eller verbal regulering af tvister). I løbet af denne opfattelse ses skænderier som en normal forekomst i en social gruppe eller som en begivenhed, hvor flere interesser bliver tydelige. Nu er det vigtigt at koordinere de modstridende interesser fredeligt og så produktivt som muligt (for gruppeliv).

"Kontrovers" i sociologi

I sociologi er "tvist" et begreb, som Georg Simmel introducerede i sin sociologi i 1908 , som i dag hovedsageligt behandles som " social konflikt " rent teknisk . En almindelig form for kontroverser i samfundet er valgkampe eller industrielle tvister .

Strid i pædagogik

På mange uddannelsesinstitutioner er der i dag forsøg på at lade modstridende parter selv regulere deres problemer, efter at man har udviklet noget som en mæglerkompetence blandt deltagerne. Denne mulighed for at regulere forskellige orienteringer er blevet indført på mange skoler. Lignende forsøg gøres også i børnehaver. Følgende aspekter spiller f.eks. En vigtig rolle i uddannelsesindsatsen:

  • Forbyder fysisk vold
  • Styrkelse af sprog- og taleevner
  • Styrkelse af fællesskabsfølelsen i forbindelse med en udvikling af selvopfattelse
  • Introduktion til børnevenlige former for konstruktiv konflikthåndtering (Herbert Vogt, 2000, s. 27).

Voldgiftsmodellen ville se sådan ud:

  • Sådan starter det: et stille værelse, et kommunikativt siddepladsarrangement, en venlig hilsen osv.
  • Hvad skete der?: Parterne præsenterer tvisten uden at vurdere beskrivelsen af ​​den anden side.
  • Hvorfor skete der noget?: Tvistens baggrund præsenteres af parterne - uden at vurdere den modsatte.
  • Hvad kan vi gøre nu?: Ideer til løsninger udvikles. Der arbejdes på en løsning.
  • Aftale: En aftale underskrives endelig af alle. (se litteratur: TPS 6/2000, s. 29)

I den nyere pædagogik starter man klart fra positive perspektiver i forbindelse med afvikling af argumenter og argumenter. Fokus er ikke kun på, at atmosfæren i grupper, der selv har lært at regulere deres skænderier, er bedre end i grupper, hvor skænderiet undertrykkes eller reguleres ovenfra. Evnen til at løse tvister, som nogen erhverver, der kan håndtere produktivt i grupper, er også højt værdsat.

Emnet er imidlertid ikke nyt, for i det tyvende århundredes antiautoritære uddannelse spillede muligheden for at regulere konflikter på lige fod en central rolle.

"Strid" i sport

I sport fremstår udtrykket som en konkurrence (i det gamle Grækenland som αγων, agon [udtales: "agoon"], kulturelt betydningsfuldt og rækker ud over sportskonkurrence.)

Kendte tvister

litteratur

Weblinks

Wiktionary: Dispute  - forklaringer på betydninger, ordoprindelse, synonymer, oversættelser
Wikiquote: Tvist  - Citater

Individuelle beviser

  1. ↑ skænderier . duden.de; adgang til den 22. september 2020
  2. ^ Walter L. Bühl : Konflikt og konfliktstrategi. München 1972.
  3. ↑ se dokumentaren af ​​Herhard Bott: Uddannelse til ulydighed ; Børneladet uddannelse