Sundhedsfærdigheder

Sundhedsfærdighed er evnen til at finde, forstå, vurdere og anvende sundhedsoplysninger for at træffe passende hverdagssundhedsbeslutninger . Sundhedsfærdigheder er en del af uddannelsen og inkluderer viden , motivation og kompetence til at handle . Det er nødvendigt inden for områderne sygdomsadministration, forebyggelse og sundhedsfremme for dig selv, for dine kære og for mennesker, som du er ansvarlig for. God sundhedsfærdighed gør det muligt at opretholde eller forbedre livskvaliteten gennem hele livet. I den engelsktalende verden er konceptet kendt som sundhedsfærdighed .

Forskningstilstand

En repræsentativ undersøgelse offentliggjort i 2016 viser: Mere end halvdelen, nemlig over 54 procent, af befolkningen i Tyskland står over for betydelige problemer, når de beskæftiger sig med sundhedsrelevante oplysninger. Kun syv procent siger, at de ikke har problemer med at håndtere information og har meget god sundhedsfærdighed. Ved 38 procent kan sundhedsfærdighed klassificeres som tilstrækkelig. Størstedelen af ​​befolkningen i Tyskland siger, at det er vanskeligt at finde, forstå, korrekt klassificere, evaluere og bruge sundhedsrelaterede oplysninger, for eksempel for at finde den rigtige hjælp i tilfælde af sundhedsskader. Dette gør det vanskeligt for dem at træffe hverdagsbeslutninger, der er gavnlige for deres helbred. Kort sagt: de mangler tilstrækkelig "sundhedsfærdighed".

Konsekvenser af dårlig sundhedsfærdighed

Undersøgelser viser, at op til halvdelen af ​​patienterne ikke er i stand til at forstå grundlæggende sundhedsoplysninger og følge behandlingsinstruktioner. Dårlig sundhedsfærdighed reducerer behandlingens succes og øger risikoen for medicinske fejl. Ifølge en rapport fra 2004 fra Institute of Medicine IOM påvirker dårlig sundhedsfærdighed negativt patientresultater og sikkerheden ved pleje. Disse patienter har større risiko for at gå på hospitalet og skulle blive der længere. De er mindre tilbøjelige til at følge behandlingsinstruktioner, begå flere fejl, når de tager medicin, og er mere syge første gang de ser en læge.

Måder at forbedre sundhedsfærdigheder

Sundhedsfærdigheder skal fremmes inden for en lang række områder: inden for sundhedspleje, i uddannelse, i arbejdslivet, i familie og fritid såvel som i medierne og gennem kommunikation. Egnede metoder inkluderer: den kognitive aktivering, som z. F.eks. Gennem følelsesmæssige og provokerende spørgsmål kan der opnås et dybere, aktivt engagement med sundhedsspørgsmål end en ren informationspræsentation.

National handlingsplan for sundhedsfærdigheder

Der kræves en systematisk tilgang til bæredygtig styrkelse af sundhedsfærdigheder i Tyskland. Indtil videre har der imidlertid ikke været nogen omfattende strategi, der dækker hele Tyskland, for at fremme sundhedsfærdigheder. Efter eksempler fra andre lande blev der derfor præsenteret en national handlingsplan for sundhedsfærdigheder for Tyskland den 19. februar 2018. Det går tilbage til et civilsamfundsinitiativ fra Bielefeld University og Hertie School of Governance og blev finansieret af Robert Bosch Foundation . Handlingsplanen indeholder 15 specifikke anbefalinger inden for fire indsatsområder. Det blev udviklet af en gruppe af anerkendte eksperter og er godkendt af repræsentanter fra politik, praksis og samfund.

Konceptets historie

Udtrykket "sundhedsfærdighed" blev først nævnt i en publikation fra 1974. I 1978 undersøgte Leonard og Cecile Doak læseevnen hos hospitalspatienter. Doaks udgav i 1985 sammen med Jane Root den daværende banebrydende bog "Teaching Patients with Low Literacy Skills" (patienter med lav alfabetisering instruerer).

Denne indledende biomedicinske opfattelse af sundhedsfærdigheder anses nu for at være for kortsynt og forældet. Det var dog dominerende i USA indtil 1980'erne og 1990'erne: Enkeltpersoner blev ofte portrætteret som lider af dårlig sundhedsfærdighed, forudsat at modtagerne er passive og antager, at sundhedsoplysninger er socialt neutrale og universelt anvendelige.

I dag ses sundhed i forbindelse med miljø og kultur. Hvor der er et tilstrækkeligt niveau af sundhedsfærdighed, dvs. hvor befolkningen har tilstrækkelig viden og færdigheder, og hvor medlemmer af et samfund har tillid til deres eget helbred, er folk bedre i stand til at forblive sunde fra sygdom for at komme sig og leve med sygdom eller handicap.

I 1986 blev den programmatiske Ottawa-charter om sundhedsfremme vedtaget på den første internationale konference om sundhedsfremme i Ottawa, der begynder med ordene: ”Sundhedsfremme sigter mod en proces, der gør det muligt for alle mennesker at få en større grad af selvbestemmelse om deres helbred og dermed styrke det for at styrke deres helbred. ”Med det er det omfattende koncept om sundhedsfærdighed allerede blevet overvejet.

2000: Sundhedsfærdigheder beskrives som et mål og en udfordring for folkesundheden i det 21. århundrede. Sundhedsfremme bør bidrage til sundhedsfærdigheder, til social mobilisering af dårligt stillede grupper og til sundhed. Der er tre niveauer af sundhedsfærdighed: 1. Grundlæggende / funktionel sundhedsfærdighed: tilstrækkelig sproglig forståelse og læsefærdigheder til at klare hverdagen. 2. Kommunikativ / interaktiv kompetence: Bedre kognitive og sociale færdigheder hjælper med at deltage aktivt i hverdagens aktiviteter, til at forstå og implementere information. 3. Kritisk kompetence: Øgede kognitive og sociale færdigheder muliggør den kritiske evaluering af information og dens anvendelse til bedre at kontrollere ens liv.

Projektet til måling af sundhedskendskab i otte europæiske lande fra 2009 til 2012 viste, at næsten halvdelen af ​​voksne i disse lande havde utilstrækkelige eller problematiske sundhedsfærdigheder. Resultaterne fra Tyskland og Østrig viste dårligere resultater sammenlignet med det europæiske gennemsnit. I Schweiz blev undersøgelsen udført i 2015. Emnet blev sat på den politiske dagsorden i Østrig og Schweiz i 2014.

litteratur

  • WHO Regional Office Europe, AOK Federal Association: Health literacy - the facts. Tysk version af “Health Literacy. De faste fakta ". WHO Regional Office Europe, 2013
  • Swiss Academy of Medical Sciences: Health Literacy in Switzerland - Status and Perspectives. schweiziske akademier rapporter Vol. 10, nr. 4, 2015. ISSN  2297-1564 (print); ISSN  2297-1572 (online)
  • Allianz sundhedsfærdigheder. Fremme af sundhedsfærdigheder - tilgange og impulser. En handlingsguide. Handlingsguide

Weblinks

Se også

Individuelle beviser

  1. Sør K. Sørensen, JM Pelikan et al. For European Health Literacy Consortium: Health literacy in Europe: comparative results of the European health literacy survey (HLS-EU). I: Eur J Public Health. 5. april 2015. PMID 25843827
  2. ^ WHO sundhedsfærdigheder. De solide fakta.  ( Side ikke længere tilgængelig , søg i webarkiver ) PDF 3 MB@ 1@ 2Skabelon: Dead Link / www.euro.who.int
  3. ^ D. Schaeffer, D. Vogt, EM Berens, K. Hurrelmann: Sundhedsfærdighed for befolkningen i Tyskland - resultatrapport . Bielefeld University, Bielefeld 2016.
  4. ^ Institute of Medicine: Health Literacy: A Prescription to End Confusion. National Academies Press, 2004, ISBN 0-309-09117-9 .
  5. Sammenlignende rapport om sundhedsfærdigheder i otte EU-lande. Projektet websted om det europæiske sundhedskundskab 2009–2012  ( siden er ikke længere tilgængelig , søg i webarkiver )@ 1@ 2Skabelon: Dead Link / www.health-literacy.eu
  6. Ry Terry C. Davis, Michael S. Wolf, Pat F. Bass, Jason A. Thompson, Hugh H. Tilson, Marolee Neuberger, Ruth M. Parker: Literacy and Misunderstanding Prescription Drug Labels. I: Annaler for intern medicin. Bind 145, nr. 12, 2006, s. 887-894. doi: 10.7326 / 0003-4819-145-12-200612190-00144 . PMID 17135578
  7. MV Williams et al: Testen af ​​funktionel sundhedsfærdighed hos voksne: et nyt instrument til måling af patienters læsefærdigheder. I: J Gen Intern Med. Bind 10, nr. 10, 1995, s. 537-541. doi: 10.1007 / BF02599568 . PMID 8576769 .
  8. Sundhedsfærdighedsalliance. Fremme af sundhedsfærdigheder - tilgange og impulser. En handlingsguide. Handlingsguide
  9. M. D'Eath, MM Barry J. Sixsmith: En hurtig beviser gennemgang af interventioner for at forbedre sundheden læsefærdigheder. Det Europæiske Center for Forebyggelse og Kontrol med Sygdomme, Stockholm 2012.
  10. Guido Nöcker (projektleder): Sundhedsfærdigheder / Sundhedsfremme - Videnskabelige definitioner, empiriske fund og sociale fordele. Dokumentation af workshopdiskussionen med universiteterne den 5. november 2015 i Köln . I: Federal Center for Health Education (Ed.): Health Promotion Concrete . bånd 20 . Köln 2016, s. 50 .
  11. ^ Den nationale handlingsplan for sundhedsfærdigheder. Hentet 12. oktober 2018 .
  12. D. Schaeffer, K. Hurrelmann, U. Bauer, K. Kolpatzik (red.): Nationale handlingsplan Health Kompetence . Styrke sundhedsfærdigheder i Tyskland. KomPart, Berlin 2018.
  13. ^ SK Simonds: Sundhedsuddannelse som socialpolitik. I: Sundhedsuddannelsesmonografier. Bind 2, nr. 1, 1974, s. 1-10. doi: 10.1177 / 10901981740020S102
  14. ^ Anne McMurray: Community Health and Wellness: A Sociological Approach. 3. Udgave. Elsevier, Brisbane 2007, ISBN 978-0-7295-3788-9 .
  15. Don Nutbeam: Sundhed læsefærdighed som en offentlig sundhed mål. I: Health Promotion International. Bind 15, nr. 3, september 2000, s. 259-267, adgang til den 5. oktober 2019.
  16. K. Sørensen, JM Pelikan, F. Rothlin og andre: Sundhed læsefærdighed i Europa: sammenlignende resultater af den europæiske sundhedskompetence undersøgelse (HLS-EU). I: Europæisk tidsskrift for folkesundhed. Bind 25, nummer 6, december 2015, s. 1053-1058, doi: 10.1093 / eurpub / ckv043 . PMID 25843827 , PMC 4668324 (fri fuldtekst).
  17. ^ Østrigske ministerium for sociale anliggender. Østrigsk platform for sundhedsfærdigheder (ÖPGK) . Hentet 15. oktober 2018.
  18. Schweiziske føderale kontor for folkesundhed. Sundhed2020 . Hentet 15. oktober 2018.