Uddannelsessystem i Frankrig

Den prestigefyldte parisiske Lycée Henri IV , hvor Sartre og Macron gik i skole

Det Uddannelsessystemet i Frankrig omfatter landets skoler og universiteter .

Det skolesystem er i høj grad drevet af den offentlige sektor. I sektoren for videregående uddannelser er ikke-statslige institutioner stærkere repræsenteret i Grandes écoles , i privatskolesektoren den katolske kirke. Uddannelsessystemet er baseret på princippet om sekularisme . Skolerne og universiteterne administreres hovedsageligt af de 30 "akademier", der svarer til landets regioner .

Grundlæggende strukturer

Skolesystem i Frankrig
Skolesystem i Frankrig

Obligatorisk uddannelse og heldagsskole

Den obligatoriske uddannelse blev indført i Frankrig den 28. marts 1882 I dag på grund af obligatorisk uddannelse er hjemmeoplæring og afskoling også mulig (f.eks. Kaldet ikke-skolarisering ). Hvis et barn ikke ønsker at gå i skole efter aftale med forældrene, rapporterer forældrene dette til byen, som i dette tilfælde gennemgår familiens forhold, sundhed og læringsfremgang for barnet med jævne mellemrum. Omkring 30.000 børn i Frankrig er uden skole.

Den funktionelle analfabetisme ( analfabetisme ) er høj 7% blandt voksne, for det meste med en migrationsbaggrund.

Skoler i Frankrig er dybest set heldagsskoler . Klasser starter normalt mellem 8.30 og 9.00 og slutter ved 16.30 eller 17.30 i Collège og omkring 18.00 i Lycée. Før- og folkeskoler tilbyder også plejemuligheder før og efter undervisningen, hvis fællesskabets størrelse tillader dette. Alle børn tilbydes et kantinemåltid, hvis omkostninger afhænger af forældrenes indkomst. Det kan være gratis for børn fra store familier med lav indkomst.

Skolens varighed fra folkeskole til gymnasial eksamen er generelt 12 år. Inden du går på mange universiteter, er et længere forberedelseskursus nødvendigt for at opnå det højest mulige sted i Concours .

Konfessionelle og private skoler, religionsundervisning

Omkring 9.000 skoler i den katolske kirke (også écoles libres ) og andre private skoler accepterer nu omkring 30% af eleverne. Bag dette er et stort tab af tillid til præstationerne på statslige skoler. Staten betaler lærernes løn, mens de private udbydere leverer bygningerne, baseret på Loi Debré fra 1959 (opkaldt efter premierminister Michel Debré ; 1959–1962). Tilstrømningen af ​​katolske skoler skyldes på ingen måde en voksende religiøs interesse, som det ses af det store fald i religiøse handlinger som dåb, kirkelige bryllupper osv.

En religiøs uddannelse er på grund af den traditionelle sekularisme kun frivillig på offentlige skoler under skolekapellanatet ( aumônerie scolaire siden 1802) i stedet for, hvad der ofte holdes en eftermiddag (tidligt torsdag i mellemtiden onsdag eller lørdag) fri fra resten af ​​klasseværelset. I den tidligere tyske Alsace-Lorraine er der , i modsætning til i resten af ​​Frankrig, stadig statlig religiøs undervisning i offentlige skoler (cours de religion) med statslæreruddannelse ved universitetet i Strasbourg . Deltagelsen falder kraftigt i overklassen. Hidtil har der næppe været nogen islamisk religiøs undervisning i offentlige skoler, fordi de muslimske samfund ikke ønsker at udøve dem under statskontrol. Private muslimske skoler er kun lige begyndt.

Skoleniveauer

Førskole og folkeskole

Folkeskolens klasseværelse

97% af børnene i Frankrig går på førskole ( école maternelle ). Det er en statlig type førskole, men har også ligheder med den tyske børnehave og har været obligatorisk for børn fra 3 år siden 2019; deres deltagelse er gratis på offentlige skoler, og lektionerne er hele dagen; Dog tilbydes valgfrie børnepasningstilbud til lavtider samt frokost. Alder: 2½ - 6. Børnehaven er en institution med pleje-, opdragelses- og uddannelsesfunktion. Sidstnævnte er mere i forgrunden, end det er tilfældet i børnehaver i andre, for eksempel tysktalende, lande. Der er en pensum fastsat i henhold til nationale retningslinjer fra Undervisningsministeriet, som ikke er bindende, hvorved école maternelle betragtes som en forberedende institution til folkeskolen (école élémentaire). Lærerne er uddannet og ansat hos den nationale uddannelsesmyndighed , Éducation nationale . Rektorerne er også lærere.

Den folkeskole (école Elementaire) i Frankrig varer fem år; skoleårene kaldes CP ( cours préparatoire ), CE1 ( cours élémentaire  1), CE2, CM1 ( cours moyen  1) og CM2. Alder: 6-11. I 1. og 2. klasse er der en uddannelsesfase, i klasse 3-5 er der en øvelsesfase. Et fremmedsprog i betydningen europæisering undervises fra første klasse og frem.

Sekundært niveau I.

Efter folkeskolen deltager alle elever i kollegiet i fire år , en mellemskole uden præstationsdifferentiering. Du får lektioner i fransk, matematik, to moderne fremmedsprog, historie-geografi-samfundsfag, ( Sciences de la vie et de la terre , en blanding af biologi og geovidenskab), fysik-kemi, teknologi, billedkunst, musikundervisning og sport. Der er også mulighed for at lære et regionalt sprog, latin eller græsk. I slutningen af kollegiet tager de studerende en eksamen, hvorigennem de modtager et eksamensbevis, diplôme national du brevet .

Den sædvanlige sprogfølge på skolerne er engelsk i femte klasse (omkring 90 procent) og som et andet fremmedsprog i syvende klasse spansk (57 procent); Tysk som andet fremmedsprog læres af omkring 15 procent af eleverne med en nedadgående tendens.

Gymnasial uddannelse - erhvervs- og almenuddannelse

gymnasialt niveau er der mulighed for at gå på en erhvervsskole i tre år; Der skelnes mellem lycées d'enseignement général et technologiques (generelle og tekniske) og lycées d'enseignement professionnel (erhvervs), hvorved begge kurser i dag ofte tilbydes på samme skole, Lycée polyvalent .

Lektioner på Lycée d'enseignement général

Efter en fælles lektion for alle elever på denne type skole i det første år, det andet (10. skoleår), beslutter eleverne om Première (11. skoleår) og Terminale (12. skoleår), de sidste to år før Abitur ( baccalauréat ) , for en af ​​tre profiler (série) : L ( littéraire , litterær), ES ( économique et sociale , økonomisk og samfundsvidenskab) eller S ( scientifique , videnskabelig). Der findes mange flere valgmuligheder inden for disse profiler. Følgende emner er obligatoriske for alle studerende:

  • Fransk og litteratur ( Seconde og Première )
  • Filosofi ( terminaler )
  • Historie-geografi og medborgerskab
  • første levende fremmedsprog
  • andet levende fremmedsprog
  • Matematik (kun for S og ES, valgfrit for L)
  • Sport (2 timer)
  • Naturvidenskab ( Enseignement scientifique , biologi og fysik / kemi, kun i Première for ES og L)
  • TPE ( Travaux personnels encadrés ) Kun i premieren , semesteropgave om et mere eller mindre frit valgt emne

De enkelte profiler er kendetegnet ved deres egne obligatoriske fag, forskellige læreplaner og forskellige timetal. De respektive profilspecifikke obligatoriske fag er:

  • Profil S ( Scientifique ): Matematik, fysik-kemi, SVT ( Sciences de la vie et de la terre , en blanding af biologi og geovidenskab) eller SI (ingeniørvidenskab)
  • Profil ES ( Economique et Sociale ): økonomi og samfundsvidenskab, historie, matematik
  • Profil L ( Littéraire ): Litteratur, historie og terminologisk filosofi.

Ud over disse obligatoriske fag skal alle skoler vælge et andet fag inden for deres profil som en del af tilbuddet; op til to yderligere emner kan tages, hvis det ønskes.

Abitur -eksamen (Baccalauréat)

Stier fra baccalauréat -teknologien til passende erhverv

Mulige er

  • General Baccalauréat ( Baccalauréat général ) i tolv emner; en reform, der skulle reducere dette antal til seks emner, er foreløbig udsat. Opgaverne for alle fag er samtidig centraliseret på landsplan. I et til tre emner finder Abitur-undersøgelsen sted i slutningen af premieren (i alle profiler: fransk; i L og ES: naturvidenskab; i L: matematik-datalogi). De andre emner undersøges i slutningen af terminalerne . Afhængigt af profilen vægtes de enkelte emner forskelligt ved at modtage forskellige koefficienter. Ved beregning af den samlede Abitur -karakter bruges kun præstationen i disse undersøgelser; præstationen i tidligere år er derimod irrelevant.
  • Baccalauréat technologique med otte emner som hotel-, medicinske og sociale erhverv, laboratorierhverv ...
  • Baccalauréat professionnel med over 50 specialiteter fra plaststøberi til automekanik til enkeltmandsvirksomhed.

De faglige Abitur -former skal opgraderes. I 2017 havde Frankrig en studentereksamen på 79%; på samme tid dropper 61% af en klasse fra deres valgte første grad. Dette bør forbedre muligheden for at vælge et emne baseret på interesser og tilbøjeligheder. Eksamenserne rettes op.

inklusion

Siden 2005 har alle skolefaciliteter været forpligtet til at tage imod børn med handicap på grundlag af loven om "lige rettigheder og muligheder". På denne måde integreres handicappede elever forskelligt afhængigt af graden af ​​deres handicap. I tilfælde af en let er barnet fuldt integreret i de almindelige lektioner, og hvis det er nødvendigt, modtager han eller hun støtte fra en ledsager. I tilfælde af mere alvorlige handicap er det muligt at oprette separate klasser for disse elever på en normal skole. Specialskolen, der betragtes som en medicinsk-social institution i Frankrig, er fortsat undtagelsen. Et ekstrafagligt udvalg med inddragelse af forældrene beslutter, hvilke institutioner der er berettigede. Den integrerende model opvejer den inkluderende model: Der er specialundervisning i skolerne, der er ture frem og tilbage mellem skolen og handicappede for barnet og ledsagende personer uden uddannelse. Dine opgaver er kun vagt udtænkt.

Skolereformplaner

Typisk kombination af en rådhusskole i Morley (Meuse)

Efter at daværende undervisningsminister Xavier Darcos annoncerede en reform af Lycées i 2008, mødte den stærk modstand. Først fik Richard Descoings , direktør for Sciences Po University , til opgave at interviewe studerende, lærere og forældre i Frankrig. Efter en omlægning af kabinettet i sommeren 2009 præsenterede den nye uddannelsesminister Luc Chatel reformen for Lycée i begyndelsen af ​​skoleåret . Den nye version af Lycées var mere konservativ end den reform, Darcos foreslog, og fulgte stort set Apparu -rapporten, der blev præsenteret i begyndelsen af ​​2009, hvor MP Benoist Apparu ( UMP ) fremlagde sit reformforslag.

Den franske uddannelsespolitik under den socialistiske præsident François Hollande og ministeren Najat Vallaud-Belkacem sigtede mod en egalitær reform af kollegiet, som var rettet mod særlige fremmedsprogsregler, som angiveligt kun kom et elitært mindretal til gode. Denne reform ramte på grund af de frygtede alvorlige konsekvenser z. For eksempel for tysk som fremmedsprog i det franske skolesystem var der betydelig modstand blandt franske tysklærere og i Tyskland. Under Macron blev dette trukket tilbage i 2017/18.

Macron -regeringen planlægger en større uddannelsesreform. Grundskoleklasserne er allerede reduceret i størrelse, og obligatorisk skolegang er blevet indført i en alder af 3 år. Uddannelsesminister Jean-Michel Blanquer har præsenteret sin reformmodel For a School of Trust i 2019. Derefter skal skolelederne introduceres til lærernes overordnede og inklusionen. Det politiske mål er at bekæmpe den voksende fundamentalisme . Den mordet på den historielærer Samuel Paty i oktober 2020-sat et truende tegn.

I PISA -undersøgelserne , senest i 2015 og 2018, klarede Frankrig sig stadig dårligere. Problemerne ligger i middelmådige resultater og store sociale forskelle.

Universiteter

Amphithéâtre auditorium i Sorbonne i Paris

Højere uddannelsessystem

I 2016/2017 var 2.609.709 studerende indskrevet i Frankrig og dets oversøiske afdelinger . Akademisk uddannelse er formet af sameksistensen mellem grandes écoles (for den politiske og økonomiske elite, med studieafgifter) og de ca. 80 universiteter, hvor to tredjedele studerer. Der er også særlige erhvervsskoler , Ecoles spécialisées (erhverv som jordemødre, designere, sygeplejersker) samt Instituts Universitaires Professionnalisés , der svarer til de tyske anvendte videnskabelige universiteter .

Grandes écoles kan normalt kun besøges efter at have deltaget i en præparatoire -klasse , som normalt tilbydes af udvalgte lycées. Sammenlignet med universiteter har grandes écoles et bedre ry, lavere elevtal og mere personlig opmærksomhed. De mere vigtige grandes écoles omfatter École polytechnique , École nationale supérieure (ENS), École des hautes études en sciences sociales (EHESS) , École nationale d'administration (ENA) , École nationale supérieure d'arts et métiers ( ENSAM) og École Centrale Paris . Mange politikere kommer fra ENA, kritikere beskylder dem for social isolation. Præsident Macron har annonceret sin afskaffelse i 2021.

Paris-Saclay Technical University , Paris Sciences et Lettres University , dannede officielt det højeste ry i globale sammenligninger for at samle ressourcer i 2019 fra en bred sammenslutning af institutioner (ENS, Collège de France ...) og den ærværdige Sorbonne i Paris. I provinserne er Grénoble , Marseille og Strasbourg stadig tættopgruppen i Paris.

Højere uddannelsesreform

I slutningen af ​​oktober 2017 præsenterede universitetsminister Frédérique Vidal et katalog over foranstaltninger, der har til formål at sikre, at studiepladser fordeles mere retfærdigt, og at kandidater får bedre støtte i deres valg af studier. Som en del af den europæiske harmonisering af grader gennem Bologna-processen introduceres LMD-systemet også på franske universiteter. Licensen (svarer til bachelor ; efter 3 år), master (efter 5 år) og doktorgrad (efter 8 år) erhverves efter hinanden . Reformerede universiteter taler om 1. cyklus, 2. cyklus og 3. cyklus (op til doktorgraden). De traditionelle nationale kvalifikationer ( DEUG , License, Maîtrise, DEA og DESS ) skal udelades som en del af denne proces.

Voksenundervisning

I modsætning til Tyskland eller de skandinaviske lande er erhvervsuddannelse for voksne ( formation des adultes ) meget lidt til stede i Frankrig, så du kan fortsætte senere efter skolegang. Under den franske revolution opfordrede Condorcet til éducation permanentente , som også understøttes af EU's programmer for livslang læring. Der er den videre uddannelsesfacilitet IMEP ( Institut coMmunautaire d'Education permanentente ), som blev grundlagt efter første verdenskrig for at tilbyde tilbagevendende soldater en manuel træning. Der er også CRIA ( Center de Ressources Illettrisme et Illphabétisme ), CPA ( C'est possible autrement ) og Accueil et promotion . Fokus er på at indhente grundlæggende skolefærdigheder ( savoirs de base ). En anden søjle er at lære fremmedsprog , der ligner det tyske voksenuddannelsescenter . Efter en afbrydelse siden Anden Verdenskrig begyndte genopbygningen af ​​de franske universitès populaires i 1960'erne fra Mulhouse i Alsace . Filosofen Michel Onfray grundlagde Université populaire de Caen i 2002 , som blev efterfulgt af mange andre stiftelser. Den Association des Universités populaires de France (AUPF) har nu over 60 medlemmer.

litteratur

  • Annika Blichmann: Skolereform og reformskole i Frankrig. «Ecole élémentaire Vitruve» på historiens horisont . Jena 2008, ISBN 978-3-938203-68-2 .
  • Carla Schelle et al. (Red.): Skole og undervisning i Frankrig: Et bidrag til empirisme, teori og praksis, Waxmann 2012 ISBN 978-3-8309-2652-8 .
  • Wolfgang Hörner, Guillaume Many: Europas uddannelsessystemer - Frankrig: Frankrig . Schneider Verlag Hohengehren, 2017, ISBN 978-3-8340-3115-0 , s. 231-257 ( google.com [adgang 16. april 2021]).

Weblinks

Commons : Uddannelse i Frankrig  - samling af billeder, videoer og lydfiler

Individuelle beviser

  1. ^ Homeschooling & Co. som et alternativ? Hentet den 20. februar 2020 (tysk).
  2. Lektioner derhjemme. I: Tiden. 2020, adgang 14. april 2021 .
  3. ^ Niveau national / Les chiffres / Illettrisme / Accueil. Hentet 14. april 2021 .
  4. ^ Mechthild Veil: Heldagsskole med tradition: Frankrig . I: Fra politik og samtidshistorie . B41, 2002 ( bpb.de [åbnet den 26. august 2017]).
  5. Franske forældre undgår statsskoler. Adgang 21. december 2020 .
  6. Private skoler i Frankrig: Renæssancen for uddannelse. Hentet 19. december 2020 .
  7. Bernd Schröder: Religion (er) og skole i Frankrig . 2005 ( theo-web.de [PDF]).
  8. Rudolf Balmer: Undervisning og religion i Frankrig: I skole med Allahs velsignelse . I: Dagbladet: taz . 5. maj 2015, ISSN  0931-9085 ( taz.de [adgang 19. december 2020]).
  9. La loi pour une École de la confiance. Fransk undervisningsministeriums websted, adgang til 20. december 2020 (fransk).
  10. DER SPIEGEL: Europa: Skolebørn lærer disse fremmedsprog- DER SPIEGEL. Adgang 21. december 2020 .
  11. Tyskundervisning i Frankrig / franskundervisning i Tyskland. Adgang 21. december 2020 .
  12. ^ Martin Villinger: Uddannelsesreform i Frankrig . I: Tysk-fransk institut (red.): Aktuelle Frankrigsanalyser . Ingen. 33 , 2018 ( dfi.de [PDF]).
  13. ^ Skolereform: Das Baccalauréat 2021. I: Mein Frankreich. 26. marts 2018, adgang til 21. december 2020 (tysk).
  14. Philippe rental og Bruno GAURIER: Frankrig domineres stort set af den medicinske model . I: KAS (red.): På vej til inklusion . 2012 ( kas.de ).
  15. ^ Apparu -rapport (PDF; fransk; 1,3 MB)
  16. Hvordan kunne de være så dumme? Tiden, adgang til 20. december 2020 .
  17. ^ Martin Villinger: Uddannelsesreform i Frankrig . I: Tysk-fransk institut (red.): Aktuelle Frankrigsanalyser . Ingen. 33 , 2018 ( dfi.de [PDF]).
  18. ^ Frankrigs kontroversielle skolereform. Hentet 20. december 2020 .
  19. ^ Michaela Wiegel, Paris: Islamisme i Frankrig: Små grupper mod fundamentalisme . Red.: FAZ.NET. 15. oktober 2019 ( faz.net [adgang 21. december 2020]).
  20. Redaktør: Den store PISA -taber: Undersøgelsen er igen en sladder for Frankrig (og vinderen er igen: Singapore). I: News4teachers. 7. december 2016, adgang 14. april 2021 (tysk).
  21. ^ Det franske videregående uddannelsessystem Universiteter og Grande Écoles. Hentet 22. december 2020 .
  22. ^ DER SPIEGEL: Emmanuel Macron opløser det franske eliteuniversitet École Nationale d'Administration. Hentet 13. april 2021 .
  23. http://www.shanghairanking.com/ARWU2020.html
  24. ^ Universitetslandskab i Frankrig. Hentet 20. december 2020 .
  25. ^ Silke Schreiber-Barsch: Voksen- og efteruddannelse i Frankrig . wbv, Bielefeld 2015, ISBN 978-3-7639-5612-8 ( die-bonn.de [adgang 14. april 2021]).
  26. ^ Aktører / Accueil. Hentet 14. april 2021 .
  27. Historique - Université Populaire du Rhin. Hentet 14. april 2021 .
  28. AUPF - ASSOCIATION DES UNIVERSITES POPULAIRES DE FRANCE - QUI SOMMES NOUS. Hentet 14. april 2021 .